Les évaluations nationales standardisées sont synonymes de bachotage, de pilotage par le haut et participent aux tentatives de faire des PE de simples exécutant·es. A l’occasion des évaluations de mi-CP, et face à une volonté de les systématiser à d’autres niveaux, le syndicat demande dans une lettre ouverte au ministre leur abandon.
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Eval. nationales : lettre ouverte à Pap NDiaye
Publié le 18 janvier / L'article contient 0Documents joints -
Blanquer et les évaluations nationales CP et CE1 2021 : Analyse de la note la DEPP
Publié le 1er décembre 2021 / L'article contient 1Documents joints La DEPP a publié le 16 novembre 2021 la note « Évaluations 2021 CP et CE1 : Premiers résultats ». C’est sur elle que Jean-Michel Blanquer s’appuie pour justifier sa politique dans le message envoyé aux enseignant·es : effets de la crise sanitaire compensés, résorption des inégalités, mais aussi insistance sur la fluence.
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Classes dédoublées : Un bilan très décevant !
Publié le 29 septembre 2021 / L'article contient 0Documents joints Lancée en 2017, la politique de dédoublement des classes de CP et CE1 de l’éducation prioritaire est régulièrement mise en avant par JM Blanquer. C’est aussi la vitrine sociale du gouvernement qui y a consacré des moyens importants : près de 11 000 classes ont été créées depuis 2017. Le bilan que vient de publier la Depp montre pourtant peu de progrès dans les résultats. Si les élèves des classes dédoublées font de véritables progrès en CP et en CE1, ceux ci ne se détachent pas vraiment entre classes dédoublées et classes à composition identiques mais non dédoublées. L’écart entre l’éducation prioritaire et les écoles hors éducation prioritaire ne s’est pas réduit. Compte tenu de son coût, une autre politique éducative s’impose.
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Évaluations Nationales : Garder la maîtrise des pratiques pour lutter contre les inégalités scolaires
Publié le 13 septembre 2021 / L'article contient 1Documents joints Ces évaluations, qui sont avant tout des outils de pilotage qui visent à contrôler les contenus et les pratiques des enseignant·es, tournent ainsi le dos à ce qui devrait être priorité, le renforcement de la professionnalité enseignante.
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Évaluations : un coupable mélange des genres
Publié le 24 septembre 2020 / L'article contient 0Documents joints Une série de questions, sur le vécu des élèves pendant le confinement, ont été ajoutées à la fin des évaluations CP et CE1. Des questions loin d’être anodines et dont les familles n’ont pas été informées. Dans le 2nd degré, des questions visent directement le travail des professeurs. Dans un communiqué commun, Le SNES-FSU, le SNUipp-FSU, le SNUEP-FSU et le SNEP-FSU dénoncent la confusion entretenue par le Ministère sur la nature de ces tests et exigent que les personnels soient clairement informés du caractère facultatif de cette partie des évaluations nationales.
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Évaluations CP et CE1 : rentrée 2019
Publié le 10 septembre 2019 / L'article contient 0Documents joints Pour l’année scolaire 2019-2020, le calendrier des évaluations est le suivant : du lundi 16 septembre au vendredi 27 septembre 2019 pour (...) -
Eval. nationales : lettre ouverte à Pap NDiaye
Publié le 18 janvier / L'article contient 0Documents joints Les évaluations nationales standardisées sont synonymes de bachotage, de pilotage par le haut et participent aux tentatives de faire des PE de simples exécutant·es. A l’occasion des évaluations de mi-CP, et face à une volonté de les systématiser à d’autres niveaux, le syndicat demande dans une lettre ouverte au ministre leur abandon.
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Blanquer et les évaluations nationales CP et CE1 2021 : Analyse de la note la DEPP
Publié le 1er décembre 2021 / L'article contient 1Documents joints La DEPP a publié le 16 novembre 2021 la note « Évaluations 2021 CP et CE1 : Premiers résultats ». C’est sur elle que Jean-Michel Blanquer s’appuie pour justifier sa politique dans le message envoyé aux enseignant·es : effets de la crise sanitaire compensés, résorption des inégalités, mais aussi insistance sur la fluence.
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Évaluations CP : recul sur les modalités
Publié le 22 septembre 2017 / L'article contient 1Documents joints Dans une lettre de la DGESCO directement adressée aux enseignant-es le 18 septembre, le ministère fait marche arrière sur la mise en œuvre du protocole d’évaluation nationale au CP. Ce recul fait suite à de nombreuses réactions, et particulièrement celle du SNUipp-FSU qui a dénoncé des évaluations au contenu, à la forme et au calendrier inadapté aux jeunes élèves de début de CP.
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Évaluations : l’échec programmé
Publié le 14 septembre 2018 / L'article contient 0Documents joints Une partie du contenu et les modalités de passation des évaluations CP et CE1 posent de nombreuses questions sur la pertinence de ce dispositif ministériel annoncé à grand renfort médiatique. Le SNUipp-FSU demande un moratoire dans le but de surseoir à leur passation. Il propose aux équipes de reprendre la main sur ces évaluations, de ne pas les faire passer dans l’immédiat, d’en sélectionner les items qu’elles jugent utiles à leurs élèves, de ne pas en saisir les réponses et de faire remonter les besoins du terrain. Il leur propose aussi une motion à adopter en conseil des maîtres.
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